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| − | Un módulo introductorio plantea una reflexión sobre cómo la tecnología
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| − | ha sido uno de los elementos fundamentales de la cultura, es decir la
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| − | estrategia a través de la cual los seres humanos nos relacionamos con el
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| − | medio ambiente en el que vivimos Incluye un rápido recorrido por la
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| − | evolución de las tecnologías aplicadas por los seres humanos, desde las
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| − | primeras de ellas (el fuego, las herramientas de piedra, el lenguaje) hasta
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| − | las más recientes, que conocemos como tecnologías de información y
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| − | comunicación (incluyendo computadores, software, redes). Este módulo plantea además una serie de ejercicios que permiten sensibilizar al grupo de estudiantes sobre el papel que las
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| − | tecnologías recibidas tendrá en el desarrollo de su vereda.
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| − | | + | La Corparción Cier y el Proyecto Manada Libre esperan que estos materiales sean un primer paso |
| − | El primer módulo trabaja el tema del lenguaje y la comunicación, desde la forma cómo el computador favorece
| + | para hacer de las tecnologías de información y comunicación un recurso transformador y fundamental en el desarrollo del Modelo Tutorial. |
| − | la comprensión y la producción escrita. A partir de esta idea el módulo introduce el tema de la interacción en el
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| − | discurso oral o escrito (comunicación) y dedica unas sesiones al aprendizaje de algunas estrategias cognitivas
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| − | de lectura. Finaliza con conceptos y ejercicios que permiten mejorar la capacidad de presentar las ideas
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| − | organizadamente en párrafos y manejar con claridad los argumentos en los ensayos, presenta ejercicios que
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| − | permiten mejorar la capacidad de presentar las ideas organizadamente en párrafos y manejar con claridad los
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| − | argumentos en los ensayos.
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| − | El segundo módulo aborda el tema de las capacidades matemáticas; en él se propone el uso del computador en
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| − | el manejo contable de un negocio y en la representación matemática de diferentes fenómenos. A partir de tales
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| − | prácticas se invita a una reflexión acerca de las implicaciones que el uso de las TIC pueda tener en el desarrollo
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| − | del pensamiento matemático.
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| − | El tercer módulo trabaja ciencias naturales, muy al estilo del Modelo Turorial, en él veremos como el computador se convierte
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| − | en una herramienta que potencia algunos aspectos de la aplicación del método científico en la investigación
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| − | agrícola. La hoja de cálculo permite no solo registrar con facilidad y seguridad los datos que se obtienen en
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| − | campo, sino que además posibilita analizarlos usando diversas formas de representación desde las fórmulas
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| − | matemáticas, hasta las gráficas con las cuales podemos entender el resultado de una manera mas lógica y
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| − | práctica.
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| − | El cuarto módulo aborda el tema de los proyectos productivos como mecanismo de concreción de todo el
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| − | trabajo que se realiza en tecnologías agropecuarias, se muestra como las tecnologías informáticas son una
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| − | herramienta fundamental en la creación de capacidades empresariales rurales, ya que ayudan a acceder a
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| − | información, fortalecen la capacidad de documentar procesos, elaborar y presentar proyectos, así como a
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| − | administrarlos y evaluarlos.
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| − | El quinto y último módulo trabaja el servicio a la comunidad y muestra como el proceso de autoreconocimiento
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| − | de la comunidad que el Modelo Tutorial desarrolla a lo largo de su proceso curricular puede ser enriquecido por con el uso
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| − | de tecnología informática, la cual también puede ser una herramienta para cualificar la participación de las
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| − | comunidades en espacios de decisión y sobre todo para potenciar su trabajo en red.
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| − | La Corparción Cier y Coreducar Modelo Tutorial esperan que estos materiales sean un primer paso | + | |
| − | para hacer de las tecnologías de información y comunicación un recurso fundamental en el desarrollo del Modelo Tutorial. | + | |
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